Empleabilidad

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Máquina herramienta de Control Numérico por Computador (CNC), tipo electroerosión. El manejo de tecnologías avanzadas favorece la empleabilidad.

La Real Academia Española (RAE) define empleabilidad del siguiente modo: f. Conjunto de aptitudes y actitudes que permiten a una persona conseguir y conservar un empleo.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) define la empleabilidad como “las competencias y cualificaciones transferibles que refuerzan la capacidad de las personas para aprovechar lasoportunidades de educación y de formación que se les presenten con miras a encontrar y conservar un trabajo decente, progresar en la empresa o al cambiar de empleo y adaptarse a la evolución de la tecnología y de las condiciones del mercado de trabajo”. (...) “Las personas son más empleables cuando han adquirido una educación y una formación de base amplia y calificaciones básicas y transferibles de alto nivel, incluidos el trabajo en equipo, la capacidad para resolver problemas, las tecnologías de la comunicación y la información, el conocimiento de idiomas, [...] La combinación de estas calificaciones les permite adaptarse a los cambios en el mundo del trabajo.” (en Competencias para el empleo, orientaciones de política - Mejorar la empleabilidad de los jóvenes: la importancia de las competencias clave, OIT 2015)

A pesar de que en algunos países, como en el caso de Chile, algunas entidades públicas usan el término empleabilidad de forma equivalente a empleo o tasa de empleo (el MINEDUC en su plataforma mifuturo.cl) la empleabilidad no es lo mismo que empleo o tasa de empleo. La revisión de la literatura especializada presenta consenso internacionalal respecto: empleabilidad refiere a determinadas competencias de las personas -a pesar de tratarse de un concepto complejo que provee interpretaciones de enfoques variados-.

Las competencias que fortalecen la empleabilidad han sido conceptualizadas internacionalmente como Competencias de Gestión de la Carrera (Career Management Skills CMS) en referencia a para abordar aquellas que específicamente desde la educación para la carrera y la orientación profesional.

Origen del concepto

Empleabilidad es un constructo que surgió durante la primera mitad del Siglo XX en el contexto de la disciplina económica, que se incorporó gradualmente, a nivel mundial, al campo de la educación superior, desde la política pública, a finales de la década del 1990. De acuerdo con la tesis de Natalia Orellana, quien realiza un análisis sistemático de la literatura sobre el tema, la empleabilidad logró rápida y amplia difusión por la introducción de la premisa de que los estudiantes y graduados carecerían de ciertas habilidades, destrezas y atributos necesarios para responder a los requerimientos del mercado laboral. A partir de ello, ha sido potenciada y promovida como una aspiración global por organismos supranacionales, internacionales y nacionales con una amplia difusión mediática (Fuente: Leiden UniversityScholarly Publications).

La empleabilidad en educación superior tiene un marco teórico y conceptual robusto, proveniente de la investigación especializada en esta materia. La empleabilidad en este contexto, se aborda como un conjunto de logros —habilidades, comprensiones y atributos personales— que hacen que los graduados tengan más probabilidades de conseguir un empleo y de tener éxito en las ocupaciones elegidas. Esto beneficia tanto a ellos mismos como a la fuerza de trabajo, la comunidad y la economía, de acuerdo con uno Mantz Yorke en su artículo "Employability in higher education: what it is – what it is not".

Preparación para el trabajo

De acuerdo con la investigación del ámbito de las teorías de carrera, aspectos de su operacionalización que tributan directamente al fortalecimiento de la empleabilidad de las personas, las career management skills (CMS) son un conjunto de competencias que empoderan a los individuos para tomar el control de su propio desarrollo profesional a lo largo de toda su vida.

Existen modelos para la integración de la empleabilidad en la formación terciaria. También marcos nacionales, guías y lineamientos en diversos contextos, entre los que destacan Canadá, Australia, Estados Unidos, Reino Unido y el Espacio Europeo de la Educación, que sirven como referentes para avanzar en estas materias a nivel local, fundando el desarrollo en evidencia de la investigación especializada.

El ICCDPP es el Centro Internacional para el Desarrollo de la Carrera y Políticas Públicas (International Centre for Career Development and Public Policy) es una organización global que ayuda a mejorar las políticas y los servicios de orientación profesional, educativa y laboral mediante la colaboración internacional.

Factores que favorecen la empleabilidad

1. Invertir en orientación profesional. Desde 2019, se publica una declaración conjunta del Grupo de Trabajo Interinstitucional sobre Orientación Profesional, integrado por el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop), la Comisión Europea, la Fundación Europea de Formación (ETF), la Organización Internacional del Trabajo (OIT), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Banco Mundial, destaca la importancia de la inversión en orientación profesional. Esta declaración aborda la importancia estratégica de invertir en la orientación profesional a lo largo de toda la vida para facilitar transiciones fluidas entre el aprendizaje y el empleo, ayudando tanto a jóvenes como a adultos a adaptarse a un mercado laboral cada vez más complejo debido a factores como la inteligencia artificial, la automatización y la economía verde. Además de definir qué es la orientación y cómo deben ser sus competencias de gestión , el texto presenta evidencias y ejemplos de buenas prácticas.

Factores que perjudican la empleabilidad

Según un informe de la OCDE:

• escasas competencias básicas
• número insuficiente de opciones de aprendizaje

Importancia

• La empleabilidad como noción amplia de competencias, se ha vuelto uno de los más relevantes resultados esperados de la educación superior en el mundo. Cuyo énfasis en las universidades se ubica en apoyar la formación para el trabajo (su integración curricular, a través del co-curriculo y lo extracurricular, es decir, en la experiencia global del estudiantado) y junto con brindar servicios de apoyo alas transiciones al y dentro del mercado laboral.
• La empleabilidad no es garantía de empleo o empleo ajustado. Una persona con altas competencias de empleabilidad puede no encontrar empleo o tener un empleo donde su nivel formativo es superior, esto se debe a que factores externos a la persona como las dinámicas de la economía y mercado laboral, pueden reducir oportunidades o destruir empleos, afectando el resultado de las personas en su desarrollo laboral.

Papel de la empresa

En una empresa, o en general en una organización, el perfil de las plazas vacantes se encuentra en constante evolución. Los cambios en la coyuntura económica y sus consecuencias sobre las evoluciones del saber hacer y de las técnicas empleadas pueden requerir una formación adicional por parte del trabajador o una adaptación conjunta de la empresa y del asalariado. La empleabilidad supone, por parte del asalariado, pero también de la empresa que lo emplea, ciertas capacidades de adaptación.

Las empresas, para una mayor igualdad social, tienen que ofrecer información a sus asalariados para que desarrollen su empleabilidad: formación profesional y adquisición de competencias, desarrollo personal, oportunidades de carrera y de movilidad, resolución de problemas o balance de competencias.

Desde la Sociología, Ève Chiapello y Luc Boltanski evocan la empleabilidad como grandeza específica de la ciudad por proyectos, característica del nuevo espíritu del capitalismo. Así planteada, la empleabilidad es «esta adaptabilidad y esta polivalencia que vuelven [al individuo] empleable, tanto en su empresa actual como insertado en un nuevo proyecto». Así es como en la ciudad por proyectos, «el paso de un proyecto a otro» resulta una prueba, dicho de otra manera, el medio de hacer crecer la empleabilidad. Alain Finot completa esta idea caracterizando la empleabilidad no como un estado, sino como un movimiento: tiene que estar desarrollado permanentemente y de modo compartido entre todos los actores (individuo, empresa, poderes públicos).

Véase también

• Competencias laborales
• Creación de empleo
• Empleo
• Formación profesional
• Hábitos de trabajo
• Sobrecualificación
• Usabilidad

Bibliografía

• Alain Finot, Desarrollar la empleabilidad, INSEP Consulting ediciones, 2000, (ISBN 978-2914006019).
• Alain Finot, La empleabilidad de las juniors y de las séniors, Ediciones Conexiones Sociales, 2012, (ISBN 978-2-8788-0860-5)
• Luc Boltanski, Eve Chiapello, El nuevo espíritu del capitalismo, Gallimard, 1999.
• Guillaume Tiffon, Frédéric Moatty, Dominique Glaymann y Jean-Pierre Durand (dir.), La trampa de la empleabilidad. Crítica de una noción a la mirada de sus usos sociales, 2017, Prensas universitarias de Rennes, (ISBN 978-2-7535-5474-0))

Enlaces externos

• Curso gratuito de empleabilidad de la Universidad de Queensland (en inglés)
• Recursos sobre empleabilidad y competencias profesionales
• Mapa de empleabilidad en profesiones digitales (en español, pero solo con datos de España)
• Chukwudozie, A., & White, H. (8 de octubre de 2018). La capacitación técnica y profesional para jóvenes tiene un efecto positivo, aunque pequeño, en los resultados del empleo. Caracas: The Campbell Collaboration.
• Corporación Andina de Fomento (enero de 2015). Efectividad de las prácticas laborales para aumentar empleabilidad en jóvenes en Argentina